读后笔记_《孩子,把你的手给我》(待续)

    《孩子把你的手给我》是2004年9月京华出版社出版的图书,作者是美国吉诺特。

    爱是需要技巧的,只拥有爱是不够的,掌握大量的育儿常识也是不够的,自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长,甚至不足以与孩子切实地交流。

    技巧与知识是两回事,就如同一位外科医生,仅有对患者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的,谁都知道那是非常危险的事,因为这个医生缺少专业的技能训练。
    父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样,小心地、恰当地使用语言,用特别的方式与孩子相处,交谈。
    要知道语言就像刀,使用得当是去除病痛的利器,使用不得法,就会带来精神上的极大痛苦,其破坏力甚至是致命的。
    遗憾的是,有的父母并没有意识到这一点,他们无所顾忌地使用着这把刀,伤害了孩子自己都不知道,还在埋怨孩子无可救药。

 

1章 交流的密码:父母和孩子的对话

1、孩子的问题:

a.借着关心社会、关心结果的问题,来试探外界,来关心自己的问题;

b.感到被理解时,他们孤独和伤痛就会减少,对孩子受伤的情感来说,父母的同情是情感上的急救药;

c.不仅仅是孩子,哪怕是陌生人,也会感激我们对他们的困境所表现出来的同情。

2、毫无效果的对话:说教和批评产生距离和怨恨:

3、沟通:针对感受作出反应,而不是针对其行为:

a.当孩子遇到难题时,他们通常会生气,然后把他们的窘迫迁怒于他人,而这常常激怒父母,然后父母就责怪孩子,说一些事后觉得后悔的话,可问题还是没有得到解决;

b.倾听在他们愤怒的外表下所隐藏的担心、失望与无助。不要只针对行为作出反应,而是要关注他们心烦意乱的情形,帮他们应对难题;

c。禁止并不能使强烈情绪平息,接受想法,并表示同情与理解。

4、谈话的原则:理解和共鸣

a.许多孩子的问题的真实意图,是他们对放心的渴望,这样的问题,最好的回答是向孩子保证我们队他们永久不变的爱;

b.不要就事情的本身回应他,而是要就孩子对这件事的感受作出回应。

c.当孩子回到家,不停抱怨他的朋友、老师、或者生活时,最好顺着他的语气回应他,而不是先试图查明事件的真相。

d.孩子对自身做评价时,通常不要只是以赞同或不赞同来回答他,而要用具体的细节来表达超出孩子期望之外的理解。

e.当孩子表达了对自己的消极、否定的看法时,我们的否定与反对对他没什么帮助,他们会更坚定的明确自己的看法,我们能给予的最大帮助就是告诉他,我们不仅理解他的感受,还理解他的特别的暗示。

F.知道他怎么想,远比知道他为什么会怎么想重要
g.对着一面镜子,我们需要的时影像,不是说教。

H.作为成年人,我们都曾经感到伤心、愤怒、害怕或者痛苦,在这样情绪激动的时刻,没有什么比一个人的聆听和理解更让人觉得安慰了,用关心得交流取代批评、说教和意见。

第2章 语言的力量:鼓励和指导的更好方法
1.称赞对孩子不再有用了吗?
a.夸奖越多,他的不端行为可能就越多,因为他要显示出他的“真我”。

B.如果对孩子付出的努力进行夸奖,那么他们可能对于艰难的任务会更加坚持不懈。

C.称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用药。

d.只能夸奖孩子的努力和成就,不要夸奖他们的性格和人品。

E.当孩子打扫了院子之后,说他辛苦了,或者院子看上去多棒啊,而垮塌是个多好的人几乎毫不相干。

F.赞美的话语应该让孩子看到他的成绩的真实情况,而不是他品格的扭曲变形。

g.称赞包括两个部分:我们对孩子说的话,以及孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话

H.我们的话应该明确表明,我们很喜欢很欣赏他们的努力,帮助,工作,体谅。

I.表达中要充满欣喜和赞赏,言辞中要传达对孩子的努力的承认、尊重与理解。

J,称赞的时候要明确、详尽的描述,远比对品格的评价要有效的多。
2.给孩子指导而不是批评

A.指导孩子时,我们描述问题以及可能解决问题的方法,不能针对孩子本人发表任何观点,不能攻击孩子的人品和性格。

B.当不好的事情发生时,当时并不是教训肇事者人品的时候,应该先处理事情,而不是人。

C.发生小意外时,时传授孩子价值观的好时候。

D.孩子经常受到批评,他们就学会了谴责自己和别人。他们学会怀疑自己的价值,轻视别人的价值,学会怀疑别人,导致人格缺陷。
3.辱骂会伤害孩子

A.当一个孩子被说成笨拙时,他的第一反应可能是:“不,我不笨”但,大多数情况下,他们会相信父母的话,认为自己的确是一个笨拙的人。

B.如果老师父母不端重复说一个孩子愚蠢,渐渐的孩子就会相信,自己的确是愚蠢的,然后放弃智力上的努力,认为避免愚蠢的方法就在于避开比赛和竞争。

C.孩子会把大人的话当真,他们依靠父母来告诉他们自己是什么样的人,能成为怎么样的人。对孩子来说,培养对自己的信息需要听到或者无意中听到对他们的积极评价。

如果我们希望孩子在成长的过程中对自己有信心,我们就需要利用每个机会强调他们积极的一面,避免使用贬低性的言辞。
4.一致的交流:让言语和心情相符

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